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PROYECTO EDUCATIVO  INTEGRAL COMUNITARIO

AÑO ESCOLAR 2011-2012

“La Integración de la Comunidad Escolar y Comunidad Vecinal para el desarrollo armónico del proceso educativo en la Escuela Distrital Mario Briceño Iragorry”

Datos de identificación del plantel.

Plantel: Unidad Educativa Distrital “Mario Briceño Iragorry”.        

Telf. 02124833749

Dirección: Final Calle Arismendi, Brisas del Paraíso, Sector “A”,  El Paraíso.

 Ubicación geográfica:

Final de la calle Arismendi,  Parroquia el Paraíso.

Norte: Instituto Pedagógico de Caracas, Av. José Antonio Páez

Sur:     Av. Guzmán Blanco, Cota 905

Este:    Brisas del Paraíso, Sector “C” con Av. Arismendi

Oeste:   Calle Las Casitas

Dependencia:  Gobierno del Distrito Capital. Sub-Secretaria de Educación.

Nivel: Educ. Inicial y Educ. Primaria 1º. A 6º.

  

Código D.E.A.: 0D06560103

Código  Estadístico 11537.

Matricula General:  420 estudiantes.

Introducción

El Sistema Educativo Venezolano requiere cada día de aportes que ayuden a solventar los diferentes conflictos presentes en el área de educación, específicamente en cuanto a la integración escuela-familia-comunidad, razón por la cual surgen nuevos paradigmas en el proceso enseñanza-aprendizaje, destacándose los aspectos  que proporcionan al educando las herramientas teórico-práctico que le permitan incorporar  a un medio socio-cultural determinado. Esta realidad es complementada con proporcionar al niño, niña y adolescente una práctica pedagógica abierta, reflexiva, constructiva, estableciendo una relación amplia con la comunidad y el entorno, con miras a una participación autentica y en un cambio efectivo  del sistema escolar acorde con los objetivos de construir una nueva ciudadanía, un buen vivir.

Si queremos  que la futura sociedad adquiera los rasgos de carácter que mas admiramos, los valores entre los cuales incluimos el  amor, respeto, responsabilidad, honradez, solidaridad, libertad, perseverancia y la identidad naciones, debemos a través de nuestro ejemplo enseñarles como  es trabajar con el  SER, y porque merecen admiración y lealtad como personas, luego con la práctica se  cumplirá con  el   HACER, con nuestro compartir diario el  CONVIVIR.

Otro de nuestros desafíos  es el rescate de los valores inculcar en los niños que son seres esencialmente morales y espirituales,  en su personalidad que las verdades   son verdades morales y es el principal objetivo de  nosotros como institución, el rescate de esas virtudes.

No en vano nuestro libertador expreso: “Moral y luces son nuestras primeras necesidades”, virtudes, valores y conocimientos.

Reseña Histórica

La escuela está ubicada al final de la calle Arismendi detrás del Pedagógico  de Caracas, parte baja de la cota 905. Surge históricamente después del derrocamiento del General  Marcos Pérez  Jiménez,  por razones  sociales, económicas y culturales se lleva a cabo el plan de emergencia del Almirante  Wolfgang Larrazabal. 

De diversas partes del país acudían los venezolanos a conformar la población urbana, originando   el ensanchamiento de las zonas despobladas que rodeaban el valle de Caracas, entre ellas la “Cota 905”, también conforman  la población de la U.E.D. “Mario Briceño Iragorry” familias provenientes de otros países entre ellos  Colombia, Perú, Ecuador, Haití.

 La Unidad Educativa Distrital “Mario Briceño Iragorry” abre sus puertas el 16 de Enero    de 1960, como  centro docente,  heredará el nombre de un ilustre venezolano, ensayista, escritor  e historiador, Don Mario Briceño Iragorry, para ese entonces solo tres grados funcionaban en un local construido   con este fin por el plan de emergencia de Wolfgang Larrazabal.

Por iniciativa y requerimiento de la comunidad   que  habitaba el sector, y realizada la solicitud ante la Gobernación del Distrito Federal en forma reiterada, se llevó a cabo  la construcción de un local escolar que viniera a aliviar en parte  las necesidades de estudios de un vasto sector de niños que por su corta edad no podrían trasladarse a sitios más distantes, se decide la construcción del mismo en la parte baja de la cota 905, sector conocido como Brisas del Paraíso, que para la  fecha 1958 comenzaba a ser habitado por familias de muy escasos recursos, venida del interior del país en busca de mejores condiciones de vida.

En el año 1992 bajo el gobierno de Carlos Andrés Pérez, se inaugura el edificio  que hoy disfrutamos en sus 50 años, que se celebrarán  este año escolar 2009-2010.

La  escuela sirve como puente de enlace entre el hogar y la consecución educativa de la  3era etapa.  La Comunidad ve su escuela como el Centro Educativo donde acuden sus niños para prepararse, formarse y  sean los ciudadanos que regirán el destino del país.

Se fundamenta en:
Bases Filosóficas: Asume los valores que van al currículo en estrecha correspondencia con nuestra  realidad social, cultural, política del país, tomando en cuenta de la parte directiva el gran reto frente a la crisis de valores, intentando a través de  talleres, conferencias, ejercicios,  incentivar y motivar a los docentes a percatarse de la importancia de su rol como líder, orientador en su aula de clase.

 Bases Sociológicas.  Sustentadas en el contexto social y las implicaciones culturales,  políticas  y económicas las cuales se sabe, influyen significativamente en el ámbito educativo.

 Bases  Psicológicas: Se transmite de parte directiva a los docentes información de las diferentes teorías del aprendizaje que sustentan el diseño curricular con el fin de orientar el proceso de enseñanza – aprendizaje  (aparte de los supuestos conocidos en el currículum docente).

 Bases  Pedagógicas:   A través de las cuales se brinda orientación  del proceso enseñanza – aprendizaje y se incorporan innovaciones pedagógicas para propiciar la acción de manera globalizada, dinámica y participativa.

Características Étnicas:

La población que integra el sector  Brisas del Paraíso, se compone de diferentes etnias, en primer lugar,  venezolanos de distintas partes del país en su mayoría oriental y andinos seguidos por extranjeros entre los que se puede mencionar colombianos, ecuatorianos, peruanos, y haitianos, lo que crea barreras, pues se sabe que no somos un pueblo con una sólida identidad nacional, copiamos modelos que otros han rechazado, Manuel Barroso en su libro Autoestima del Venezolano nos dice al preguntar por nuestra identidad: “llegamos a la polaridad: la no conciencia de nosotros mismos, la destriangularización,  la falta de una estructura contextual y la carencia de una visión de futuro y de objetivos con muchos mapas de inefectividad.

NOMBRE	CARGO
Aguilar de Pacheco, Alida M.	Obrera
Aliotty Brito, Karen Eduviges	Docente
Álvarez Álvarez, Yelizabeth Omira	Docente
Álvarez Calderón, Belkis Josefina	Directora (E)
Amaya Agüero, José Rafael	Auxiliar
Arocha S., Juliana F.	Docente
Arteaga Yánez, Lila	Docente
Bálsamo, Nicole	Psicopedagoga
Barrios Gil, Belkys Beatriz	Docente
Cedeño Marín, Wendy Miletza	Docente
Chacín Torres, Iris Margarita	Obrera
Contreras Acosta, Mirla Argelia	Secretaria
Da Silva de Ferreira, Carola	Subdirectora
Espinoza, Felipe	Policía Escolar
Espinoza, Sandra	Auxiliar
Estrada Campos, Julián José	Aseador
Figueredo, Yetsire	Docente
García Sanz, Tania Lisbeth	Asesora
Gil Colmenares, Rosa Coromoto	Docente
Guanipa Morales, Ahilyn Yanilka	Docente
Hernández García, Thais Josefina	Docente
Herrera Campos, Jeanette Margarita	Suplente
Hidalgo Urbina, Agripina del Carmen	Obrera
Maíz Fuentes, Amarilis Coromoto	Pasante
Marín Paéz, Magdalena	Bibliotecaria
Marrero Paéz, Carmen Virginia	Docente
Martínez Barreto, Galaxia Josefina	Docente
Martínez Romero, Ramceyma de los A.	Docente
Martínez Sánchez, Jonathan	Docente
Mendoza Corales, Alejandra Carolina	Auxiliar
Muro Gutiérrez, Henrry José	Docente
Navas Pérez, María Torcoroma	Secretaria
Núñez Arraíz, Yosmary Evelyn	Suplente
Pérez Duran, Yvonne	Psicopedagoga
Pernía de Andrade, Marina del Socorro	Docente
Ramírez, Iris M.	Obrera
Requena Gumina, Adriana María	Docente
Rivas, Norelys del Valle	Aseadora
Rojas de Peraza, Eva Rosa	Ayudante
Salas, Ingrid	Docente
Sanoja Cerezo, Ramary Alexandra	Docente
Serrano Gómez, Reina Luisa	Docente
Solórzano, Greisy	Docente
Soto, Rimer Jesús	Docente
Tovar Gil, Rosmary Coromoto	Suplente
Valera, Carmen Elena	Docente
Vargas, Verly Josefina	Docente
Villate Flores, Yuleima	Suplente

Comunidad Educativa 

2011-2012